NEFORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMAS PIEAUGUŠAJIEM
SILTIE DABAS MATERIĀLI IKDIENAS DARBĀ
Programmas autore: Danuta Kiopa
Supervīzore: Inese Grīnvalde
Apmācības laiks: 33 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: Pieaugušie un seniori
Programmas mērķis:
Atbalstot seniorus, mazināt tādus stresa radītus traucējumus, kā
Atbalstot seniorus, mazināt tādus stresa radītus traucējumus, kā
adaptēšanās grūtības, miega, runas traucējumi, nespēja sadarboties, saprast un regulēt
emocijas, muskuļu sasprindzinājums.
Programmas sasniedzamie rezultāti:
Programmas sasniedzamie rezultāti:
Mācās atpazīt un nosaukt savas emocijas stresa situācijās.
Labāk pazīst sevi, aprakstīt to.
Labāk spēj adaptēties jaunām situācijām, spēj vieglāk veidot attiecības ar cilvēkiem.
Uzlabota emocionālā un sociālā attīstība.
Uzlabojas runa, miegs un spēja adaptēties.
Uzlabojas emocionālā un fiziskā labklājība.
Uzlabojas spēja funkcionēt un iekļauties sabiedrībā.
Uzlabojas tuvinieku dzīves kvalitāte.
SILTIE DABAS MATERIĀLI IKDIENAS DARBĀ AR BĒRNIEM, KURIEM IR ASPT VAI CITAS UZVEDĪBAS PROBLĒMAS
Programmas autore: Danuta Kiopa
Supervīzore: Inese Grīnvalde
Apmācības laiks: 76 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: Interesenti, t.sk., kuri mācās
Programmas mērķis:
1. modulis - Apgūt teoriju un praksi darbā ar siltajiem materiāliem.
2. modulis - Uzlabot sociālās prasmes, mācīšanās spējas un kopumā dzīves kvalitāti, bērniem ar autisma spektra traucējumiem vai citām uzvedības problēmām, izmantojot siltos dabas materiālus.
Izglītības programmas sasniedzamie mācīšanās rezultāti:
Pirmais modulis.
Apgūta silto graudu metodikas teorija.
Ir zināšanas par drošības noteikumiem darbam ar silto graudu kasti un prasmes tās pielietot praksē.
Ir izveidota izpratne un prasmes sekmīgai komunikācijai problēmu mazināšanā.
izmantojot supervīzijas, ir apgūtas prasmes problēmu identificēšanai un risinājumu piemērošanai.
Izpildīts un aizstāvēt pārbaudījuma darbs.
Spēja patstāvīgi pieņemt lēmumus, tikt galā stresa situācijās, kas saistītas ar nodarbībām.
Spēja fokusēties uz bērna ģimeni, citiem svarīgiem pieaugušajiem ( vecākiem, brāļiem, māsās, pedagogiem), veselības stāvokli, sevi, kā speciālistu.
Spēt turpināt izglītoties, pieiet radoši darbam ar metodiku.
Spēt sadarboties komandā sekmīgai komunikācijai.
Visa centrā ir likts cilvēks un attiecības, nevis problēmas.
Otrais modulis.
Ir izveidojies priekšstats, kā veidojas uzvedība.
Iepazīšanās ar teorētiskiem pamata jēdzieniem un pamatprincipiem, izmantojot Lietišķās uzvedības analīzes (ABA) metodiku.
Veikts ieskats uzvedības korekcijas principu pielietošanā bērniem ar autismu un tā iezīmēm.
Iepazītas autisma 5 galvenajās funkcionēšanas jomās, kas skar bērnus.
Apzinātas uzvedības korekcijas iespējas un vedi, izmantojot dažādus instrumentus un metodes; VB-MAPP, Minhenes izvērtēšana, Denveras PEC kartiņas, Logopēdijas, Smilšu, Silto dabas materiālu, Mākslas, Spēļu, Pasaku u.c. terapiju , pamatojoties uz novērojumiem, izstrādāti korekciju plāni.
Izpratne par sensorām sistēmām ; redze, dzirde, taktilā uztvere, līdzsvars, oža, jūtīgums, tā noteikšanas metodes, un izvēles noteikšana silto dabas materiālu: smilšu, graudu, sensoro ūdens/ gaismas , gaismas galda, Barboletas metožu visatbilstošākā bērnam pielietošana, izmantojot spēles, atbilstošas rotaļlietas un priekšmetus, t.sk. Montesori aprīkojumu u.c.
Izmantoto silto dabas materiālu, līdzsvara Barboletas u.c. aprīkojumu un ABA metodiku kā rezultātā, mazināti bērna uzvedības traucējumi.
Ir izpratne par Sadarbības modeļu veidošanas nozīmīgumu sekmīgai komunikācijai un problēmu mazināšanai.
Radīta izpratne un izveidotas prasmes uzvedības traucējumu apzināšanai un mazināšanai.
Izpildīts un aizstāvēt pārbaudījuma darbs.
IZPRAST SEVI - IZPRAST CITUS
Programmas autore: Danuta Kiopa
Veicināt izpratni par harmonisku cilvēka psiholoģisko un sociālo funkcionēšanu.
Iepazīstot un apzinoties savas lomas, vērtības un ieradumus, veicināt sociālo spēju attīstību;
Veidot apzinātu izpratni par cilvēka vecumposmiem, ar tiem saistītām krīzēm un veiksmīgu attīstību tajos;
Praksē attīstīt saskarsmes un sadarbības spējas;
Praksē attīstīt stresa vadības, kritiskās domāšanas un emocionālās inteliģences prasmes.
Attīstīt kritisku pieeju sabiedrībā valdošiem stereotipiem un viedokļiem;
Veicināt radošu pieeju risinot sadzīves grūtības un bērnu audzināšanas problēmas.
Apmācības laiks: 48 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: Bērnu vecāki
Programmas mērķis:
Izmantojot sociālā darba, mākslas terapijas un psiholoģijas metodes, sniegt psihosociālu atbalstu un zināšanas vecākiem dzīves kvalitātes un vecāku lomas realizēšanas uzlabošanai.
Izglītības programmas sasniedzamie mācīšanās rezultāti:
Iepazīstot un apzinoties savas lomas, vērtības un ieradumus, veicināt sociālo spēju attīstību;
Veidot apzinātu izpratni par cilvēka vecumposmiem, ar tiem saistītām krīzēm un veiksmīgu attīstību tajos;
Praksē attīstīt saskarsmes un sadarbības spējas;
Praksē attīstīt stresa vadības, kritiskās domāšanas un emocionālās inteliģences prasmes.
Attīstīt kritisku pieeju sabiedrībā valdošiem stereotipiem un viedokļiem;
Veicināt radošu pieeju risinot sadzīves grūtības un bērnu audzināšanas problēmas.
IEPAZĪSTI SEVI, IZMANTOJOT KLASISKO ASTRO
Programmas autore: Danuta Kiopa
Balstoties uz dzīves prasmēm orientētām zināšanām ar izpētes un analīzes metodēm , izmantojot klasiskās astroloģijas zināšanas, pilnveidot sadarbības prasmes, saskarsmi ,kritisko domāšanu, lai sekmīgāk pielāgotos pārmaiņām sabiedrībā, veiksmīgāk konkurētu darba tirgū un spētu uzlabot attiecības ar cilvēkiem.
Nodrošināt cilvēka interešu, spēju un talantu izkopšanu pašizglītībai un radošam darbam, lietderīgai brīvā laika un atpūtas organizācijai.
Iepazīstot un apzinoties savas spējas un ieradumus, veicināt sociālo spēju attīstību.
Veidot apzinātu izpratni par dabas ritmiem un cilvēka veiksmīgu iekļaušanos tajo.
Praksē attīstīt saskarsmes un sadarbības spējas.
Izprast cilvēka vecumposmus, to krīzes, jēgu un pārvarēšanas stratēģijas. Gūt zināšanas un veidot izpratni par klasisko astroloģiju, tās izmantošanas iespējām pašpilnveidē un savas dzīves kvalitātes uzlabošanā. Sniegt ieskatu mītu pasaulē un tās ietekmē uz kolektīvo domāšanu. Attīstīt kritisku pieeju sabiedrībā valdošiem stereotipiem un viedokļiem.
Apmācības laiks: 48 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: Jebkurš cilvēks, no 16 gadu vecuma, neatkarīgi no iepriekš iegūtās izglītības
Programmas mērķis:
Izglītības programmas sasniedzamie mācīšanās rezultāti:
Iepazīstot un apzinoties savas spējas un ieradumus, veicināt sociālo spēju attīstību.
Veidot apzinātu izpratni par dabas ritmiem un cilvēka veiksmīgu iekļaušanos tajo.
Praksē attīstīt saskarsmes un sadarbības spējas.
Izprast cilvēka vecumposmus, to krīzes, jēgu un pārvarēšanas stratēģijas. Gūt zināšanas un veidot izpratni par klasisko astroloģiju, tās izmantošanas iespējām pašpilnveidē un savas dzīves kvalitātes uzlabošanā. Sniegt ieskatu mītu pasaulē un tās ietekmē uz kolektīvo domāšanu. Attīstīt kritisku pieeju sabiedrībā valdošiem stereotipiem un viedokļiem.
BEA jeb BĒRNU EMOCIONĀLĀS AUDZINĀŠANAS 10 SOĻI
Programmas autore: Danuta Kiopa
Veicināt vecāku zināšanas par bērnu pozitīvi emocionālo attīstību, lai uzlabotu vecāku un bērnu savstarpējās attiecības un spētu labāk izprast viņu vajadzības, tādejādi mazinot uzvedības problēmas un veicinot ģimenes labbūtību.
Apgūts bērnu temperaments un attīstība.
Ir veicināta bērna ķermeņa kontrole un pozitīva ķermeņa pašvērtējums. Izveidota droša piesaiste. Veicināta bērna spēlēšanās un fantāzija. Attīstītas valodas un komunikācijas prasmes. Veicināts pozitīvs pašvērtējums.
Veicināta emociju pašregulācija un attīstīta sirdsapziņa, izmantojot disciplinēšanas metodes. Apgūta emociju pašregulācija. Koncentrēšanās, plānošanas un problēmu risināšanas prasmes ir attīstītas.
Ir attīstītas sociālās kompetences, empātija un gādīgums.
Apmācības laiks: 30 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: Vecāki, vecvecāki
(t.sk Ukrainas civiliedzīvotāji), bērnu aprūpētāji
(auklītes, audžuģimenes u.c.)
(t.sk Ukrainas civiliedzīvotāji), bērnu aprūpētāji
(auklītes, audžuģimenes u.c.)
Programmas mērķis:
Izglītības programmas sasniedzamie mācīšanās rezultāti:
Ir veicināta bērna ķermeņa kontrole un pozitīva ķermeņa pašvērtējums. Izveidota droša piesaiste. Veicināta bērna spēlēšanās un fantāzija. Attīstītas valodas un komunikācijas prasmes. Veicināts pozitīvs pašvērtējums.
Veicināta emociju pašregulācija un attīstīta sirdsapziņa, izmantojot disciplinēšanas metodes. Apgūta emociju pašregulācija. Koncentrēšanās, plānošanas un problēmu risināšanas prasmes ir attīstītas.
Ir attīstītas sociālās kompetences, empātija un gādīgums.
CAP jeb CEĻVEDIS, AUDZINOT PUSAUDZI
Programmas autore: Dace Dzilna
Veicināt vecāku un interesentu zināšanas par pusaudžu vecumposmiem aktuālām tēmām un iespēju grūtībām, tādejādi mazinot uzvedības problēmas un veicinot ģimenes labbūtību.
Pusaudžu un vecāku tiesības, pienākumi un atbildība.
Vecāku un pusaudžu savstarpējās attiecības un komunikācija. Veselīgs dzīvesveids. Pusaudžu seksualitāte.
Pusaudžu sociālās prasmes. Emociju pašregulācija. Disciplinēšana. Dzīves prasmes. Rūpes par sevi.
Apmācības laiks: 30 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: Vecāki, vecvecāki
(t.sk. Ukrainas civiliedzīvotāji), bērnu aprūpētāji
(auklītes, audžuģimenes u.c.)
(t.sk. Ukrainas civiliedzīvotāji), bērnu aprūpētāji
(auklītes, audžuģimenes u.c.)
Programmas mērķis:
Izglītības programmas sasniedzamie mācīšanās rezultāti:
Vecāku un pusaudžu savstarpējās attiecības un komunikācija. Veselīgs dzīvesveids. Pusaudžu seksualitāte.
Pusaudžu sociālās prasmes. Emociju pašregulācija. Disciplinēšana. Dzīves prasmes. Rūpes par sevi.
LĪDZATKARĪBA - MŪSDIENU LAIKMETA ŠĶĒRSLIS PILNVĒRTĪGAI DZĪVEI
Programmas autore: Agita Jurkovska
Apmācības laiks: 27 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: Vecāki, vecvecāki, (t.sk. Ukrainas civiliedzīvotāji) un citi interesenti
Izmantojot saskarsmes psiholoģijas teoriju, psiholoģijas metodes un savu pieredzi, sniegt psihosociālu atbalstu un zināšanas pieaugušajiem, vecākiem un apkalpojošo sfēru speciālistiem dzīves kvalitātes un funkcionēšanai sabiedrībā uzlabošanai.
Veicināta izpratne par līdzatkarības indivīda kā personības graujošajiem mehāniskiem un tās nozīmīgumu, nepieciešamību un lomu mūsdienu laikmeta mainīgajā sabiedrībā. Sniegtas teorētiskās zināšanas par līdzatkarības funkcionēšanu attiecībās. Sniegtas praktiskas zināšanas komunikatīvo prasmju ar sevi un tuviniekiem uzlabošanai.
Veidota apzināta izpratne par attiecībām ar sevi nozīmīgumu jeb “vai man ir bailes no vientulības?”
Praksē attīstīta spēja “PIEDOT” un veidota pozitīva attieksme pret sevi un tuviniekiem.
Veicināta teorētiska izpratne par līdzatkarīgām attiecībām un to ietekmi uz funkcionēšanu sociumā.
Praksē attīstītas saskarsmes un sadarbības spējas, apzināta sava rakstura “vājās” puses. Attīstīta kritiska pieeja sabiedrībā valdošiem stereotipiem un viedokļiem.
Veicināta radoša pieeja, risinot sadzīves grūtības un bērnu audzināšanas problēmas.
Apmācības laiks: 27 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: Vecāki, vecvecāki, (t.sk. Ukrainas civiliedzīvotāji) un citi interesenti
Programmas mērķis:
Izglītības programmas sasniedzamie mācīšanās rezultāti:
Veidota apzināta izpratne par attiecībām ar sevi nozīmīgumu jeb “vai man ir bailes no vientulības?”
Praksē attīstīta spēja “PIEDOT” un veidota pozitīva attieksme pret sevi un tuviniekiem.
Veicināta teorētiska izpratne par līdzatkarīgām attiecībām un to ietekmi uz funkcionēšanu sociumā.
Praksē attīstītas saskarsmes un sadarbības spējas, apzināta sava rakstura “vājās” puses. Attīstīta kritiska pieeja sabiedrībā valdošiem stereotipiem un viedokļiem.
Veicināta radoša pieeja, risinot sadzīves grūtības un bērnu audzināšanas problēmas.
POZITĪVO PRASMJU PAŠVADĪBAS METODES ATMIŅU VEICINOŠU UN JAUNU IERADUMU VEIDOŠANĀ
Programmas autore: Sigita Kokare Grunte
Veicināt ģimenes saturīgi pavadīt laiku kopā, apgūstot jaunas zināšanas un harmonizējošas prasmes, kas balstās uz dažādām pašvadības metodēm, ir pamatā atmiņas attīstīšanai, kas veicina jaunu un pozitīvu ieradumu veidošanu.
Iepazītas smadzeņu pusložu atšķirības, atmiņas procesi, pašvadības metodes jaunu ieradumu ieviešanā.
Apgūti jauni pozitīvie ieradumi: noskaņošanās dienai/nodarbībai, izmantojot elpošanu, izapļošanos, spēka vingrinājumus, klusuma/koncentrēšanās vingrināju, nodomus, neirofitnesu. Apgūtas atmiņas diagnostikas metodes un pašanalīze sākumā un beigās.
Apgūtas metodes: neirofitness, atmiņas treniņi, Eidotehnika, Mnemonika u.c.
Apgūtas cilvēku vārdu un seju atcerēšanās metodes: atmiņas karte, Sarža metode, cilvēku vārdu atcerēšanās, izmantojot atskaņas, fonētiku, vārda stāstu, asociācijas, atmiņas spēles, sejas un uzvārdu asociācijas.
Iepazītas skaitļu asociācijas: “0 – 9”, “7D” un grafiskās skaitļu asociācijas. Apgūti galvenie atcerēšanās mehānismi, izmantojot uzmanības spēli “Nosvītro!”, AGAP, piktogrammas, svēšvārdu vienkāršošanu, smadzeņu pusložu sadarbību - kustību virkni.
Apmācības laiks: 20 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: Ģimenes (t.sk. Ukrainas civiliedzīvotāji) un citi interesenti
Programmas mērķis:
Izglītības programmas sasniedzamie mācīšanās rezultāti:
Apgūti jauni pozitīvie ieradumi: noskaņošanās dienai/nodarbībai, izmantojot elpošanu, izapļošanos, spēka vingrinājumus, klusuma/koncentrēšanās vingrināju, nodomus, neirofitnesu. Apgūtas atmiņas diagnostikas metodes un pašanalīze sākumā un beigās.
Apgūtas metodes: neirofitness, atmiņas treniņi, Eidotehnika, Mnemonika u.c.
Apgūtas cilvēku vārdu un seju atcerēšanās metodes: atmiņas karte, Sarža metode, cilvēku vārdu atcerēšanās, izmantojot atskaņas, fonētiku, vārda stāstu, asociācijas, atmiņas spēles, sejas un uzvārdu asociācijas.
Iepazītas skaitļu asociācijas: “0 – 9”, “7D” un grafiskās skaitļu asociācijas. Apgūti galvenie atcerēšanās mehānismi, izmantojot uzmanības spēli “Nosvītro!”, AGAP, piktogrammas, svēšvārdu vienkāršošanu, smadzeņu pusložu sadarbību - kustību virkni.
NEDIREKTĪVĀS SPĒĻU TERAPIJAS METODES PIELIETOŠANA DARBAM AR BĒRNIEM
Programmas autore: Keitija Džeina Rota
Apmācības laiks: 36 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: ???????????
Apgūt teorētiskās zināšanas un izpratni par Nedirektīvās* spēļu terapijas metodes izmantošanu darbam ar bērniem , balstoties uz V. Ekslainas teoriju un principiem.
Profesionāļi, kuri strādā ar bērniem - palīdzošo profesiju pārstāvji:
Mākslas terapeiti (mūzikas, vizuālās-plastiskās mākslas, drāmas, deju kustības u.c.)
Klīniskie psihologi - izglītības psihologi - psihoterapeiti - veselības speciālisti - atbalsta personāls - sociālās jomas un rehabilitācijas speciālisti u.c., ar teorētiskām un praktiskām zināšanām un pieredzi.
Apmācības laiks: 36 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: ???????????
Programmas mērķis:
Izglītības programmas sasniedzamie mācīšanās rezultāti:
Mākslas terapeiti (mūzikas, vizuālās-plastiskās mākslas, drāmas, deju kustības u.c.)
Klīniskie psihologi - izglītības psihologi - psihoterapeiti - veselības speciālisti - atbalsta personāls - sociālās jomas un rehabilitācijas speciālisti u.c., ar teorētiskām un praktiskām zināšanām un pieredzi.
DZIEDĀŠANAS VAKARI SPĒKAM - tautas dziesmas, Imanta Kalniņa un bardu dziesmas. Psihosociāla atbalsta programma ģimenēm
Programmas autore: Vita Krūmiņa
Ņemot vērā savu pieredzi mūzikas terapijā, ģitārspēles apmācībā, muzicēšanā un sadziedāšanās vakaru organizēšanā ‘’TuTi ‘’ centrā iepriekšējos gados, ko attālināti varēja un var klausīties arī cilvēki ar invaliditāti un īpašām vajadzībām, sekmēt pieaugušo un jauniešu emocionālo, radošo un intelektuālo attīstību, ieinteresētību Latvijas mūzikas kultūras izzināšanā.
1. Iepazītas, iemācītas Imanta Kalniņa, Latvijas
dziesminieku, latviešu tautas dziesmas, savas spēka
dziesmas.
2. Paralēli improvizējot apgūti instrumentu spēles pamati,
ritmi.
3. Pilnveidota emocionālā un racionālā mūzikas uztvere, kā
arī radošās darbības prasmes.
4. Prieks un gandarījums par sasniegto, prasme pielietot
iemācīto un nodot to citiem.
5. Spēja muzicēt kopā, sajust vienam otru, dziedāt,
muzicēt ar sirdi.
6. Uzlabota mentālā un fiziskā veselība.
7. Izveidota latviešu tautas dziesmu, Im,Kalniņa un bardu
dziesmu izlase papīra formātā dziedāšanas vakariem.
Apmācības laiks: 26 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: Ģimenes ar bērniem, jaunieši
(t.sk Ukrainas civiliedzīvotāji, kas vēlas apgūt latviešu valodu), jaunieši un pieaugušie ar īpašām vajadzībām un citi interesenti
(t.sk Ukrainas civiliedzīvotāji, kas vēlas apgūt latviešu valodu), jaunieši un pieaugušie ar īpašām vajadzībām un citi interesenti
Programmas mērķis:
Izglītības programmas sasniedzamie mācīšanās rezultāti:
dziesminieku, latviešu tautas dziesmas, savas spēka
dziesmas.
2. Paralēli improvizējot apgūti instrumentu spēles pamati,
ritmi.
3. Pilnveidota emocionālā un racionālā mūzikas uztvere, kā
arī radošās darbības prasmes.
4. Prieks un gandarījums par sasniegto, prasme pielietot
iemācīto un nodot to citiem.
5. Spēja muzicēt kopā, sajust vienam otru, dziedāt,
muzicēt ar sirdi.
6. Uzlabota mentālā un fiziskā veselība.
7. Izveidota latviešu tautas dziesmu, Im,Kalniņa un bardu
dziesmu izlase papīra formātā dziedāšanas vakariem.
SILTIE GRAUDI PRET STRESU
Programmas autore: Rita Vecozola
Speciālists: Danuta Kiopa
Supervīzors: Inese Grīnvalde
Atbalstot seniorus, mazināt tādus stresa radītus traucējumus, kā adaptēšanās grūtības, miega, runas traucējumi, nespēja sadarboties, saprast un regulēt emocijas, muskuļu sasprindzinājums.
Atpazīst un nosauc savas emocijas stresa situācijās.
Spēj labāk sevi izprast.
Uzlabotas spējas adaptēties jaunām situācijām, spēj vieglāk veidot attiecības ar cilvēkiem.
Attīstītas emocionālās un sociālās spējas.
Uzlabotas runas, miega un adaptācijas spējas.
Uzlabota emocionālā un fiziskā labklājība.
Uzlabotas komunikācijas, funkcionēšanas un iekļaušanās sabiedrībā spējas.
Uzlabota tuvinieku un līdzcilvēku dzīves kvalitāte.
Mazināta senioru psihoemocionālās veselības pasliktināšanās riski.
Speciālists: Danuta Kiopa
Supervīzors: Inese Grīnvalde
Apmācības laiks: 28 akadēmiskās stundas
Mērķauditorija: ??????
Programmas mērķis:
Izglītības programmas sasniedzamie mācīšanās rezultāti:
Spēj labāk sevi izprast.
Uzlabotas spējas adaptēties jaunām situācijām, spēj vieglāk veidot attiecības ar cilvēkiem.
Attīstītas emocionālās un sociālās spējas.
Uzlabotas runas, miega un adaptācijas spējas.
Uzlabota emocionālā un fiziskā labklājība.
Uzlabotas komunikācijas, funkcionēšanas un iekļaušanās sabiedrībā spējas.
Uzlabota tuvinieku un līdzcilvēku dzīves kvalitāte.
Mazināta senioru psihoemocionālās veselības pasliktināšanās riski.